Accompagnement sur mesure. Stratégies réalisables. Solutions réalistes.
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GARDERIES
Mon approche et mes services se veulent différents.
Mon approche est fondé sur la conscience, l'introspection, la curiosité, la volonté et la compréhension.
Elle est ancrée dans l'idée de communauté et de collaboration, et dans la conviction que
nous avons la capacité de créer le changement si nous le souhaitons.
Certains enfants trouvent la transition et/ou l’intégration à la garderie accablante et peuvent rencontrer des difficultés de comportement et dans divers domaines de développement. Il semble que les comportements difficiles des enfants augmentent et peuvent nuire à leur intégration dans les groupes, laissant les équipes de garderie perplexes quant à la manière d'intervenir. Parfois, ces défis peuvent être un casse-tête inconnu et inattendu, ou parfois, ils peuvent être liés à un diagnostic, un déficience, une condition ou une étiquette connue.
Vous êtes bien sûr l'expert dans votre domaine, cependant vous pouvez rencontrer des difficultés en ce qui concerne la communication avec des enfants non fonctionnellement parlant ou non parlantes, des comportements difficiles, la compréhension de la pensée autistique, ou d'autres manifestations complexes de divers diagnostics. Peut-être vous rencontrez des obstacles à appliquer vos méthodes au sein de votre environnement et votre réalité actuelle, ou rencontrer du succès et apporter une appartenance au(x) enfant(s) que vous soutenez.
Peu importe l'âge du ou des enfants dont vous avez la garde, ni s'ils ont un diagnostic ou non, voici quelques exemples de situations que vous pourriez rencontrer actuellement :
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Vous ne savez pas exactement comment faire ce que vous devez faire pou un enfant en particulier
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Vous ne savez pas par où commencer lorsque vous soupçonnez ou recevez un diagnostic pour un enfant
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Vous avez la difficulté à clarifier les besoins neurodivergents
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Ça semble impossible de'aborder les situations de crise et les comportements difficiles
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Vous trouvez ça difficile de comprendre les perceptions neurodiversifiées
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Vous vous sentez dépassé et incapable d'agir
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Vous ne trouvez pas de moyen réaliste d'appliquer les techniques et les stratégies dans les routines quotidiennes
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Vous rencontrez des difficultés à collaborer pour répondre aux besoins combinés des individus et des groupes
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Vous ne savez pas comment appliquer les recommandations professionnelles dans votre réalité quotidienne
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Vous recherchez de nouvelles informations et idées pour enrichir votre boîte à outils
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Vous ne voyez pas ce qui peut être fait pour aider au-delà de ce qui est déjà fait
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Vous aimeriez avoir le temps de vous renseigner sur les services, les programmes, les politiques, les lois, les ressources, etc.
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Vous aimeriez pouvoir vous concentrer davantage sur la promotion et/ou le maintien de l'autonomie de vos élèves
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Et plus encore…
Si vous cherchez de l’aide pour quelque chose qui n’est pas nommé ci-dessus, n’hésitez pas à me contacter pour savoir si je peux vous aider.
SERVICES
Je travaille directement avec les éducateurs/trices individuels et les équipes de garderie dans votre environnement pour comprendre votre réalité quotidien.
Mes services visent à decortiquer votre vécu, afin d'identifier vos intentions authentiques et vos véritables besoins, ainsi que ceux des enfants dont vous avez la garde. Cela facilite ensuite le processus d'adaptation de mon accompagnement à vos besoins, en trouvant des stratégies réalisables et en mettant en œuvre des solutions réalistes pour créer la réalité que vous souhaitez.
Je m'efforce toujours de respecter les limites personnelles, valeurs et croyances, ainsi que de comprendre et de reconnaître qui vous et l'enfant(s) que vous soutenez êtes, afin de fournir des intervention existantes plus efficaces avec moins de défis pour toutes les personnes impliquées.
Vous pouvez trouver plus d'informations ci-dessous, ou vous pouvez réserver un appel téléphonique ou virtuel gratuit de trente minutes pour discuter de votre situation et obtenir une recommandation personnalisée sur le service qui répondra le mieux à vos besoins.
Forfaits d'accompagnement
Ce service s'adresse au personnel de la garderie qui cherche de l'aide pour clarifier les besoins de l'enfant ou des enfants dont il a la garde et un soutien pour appliquer des techniques et des interventions en temps réel.
Ce service s'adresse au personnel de la garderie qui cherche de l'aide pour clarifier les besoins d’un enfant et un plan d'intervention étape par étape pour faire face à la situation.
Ce service s'adresse au personnel de la garderie qui cherche de l'aide pour clarifier les besoins de l'enfant ou des enfants dont il a la garde et des recommandations pour les personnes et les ressources impliquées, le cas échéant.
INTÉGRATION
EN GARDERIE
Ce service s'adresse au personnel de la garderie qui recherche un accompagnement pour comprendre et gérer les comportements difficiles, ainsi qu'aux différences atypiques d'apprentissage et d'intégration d'un enfant qui éprouve des difficultés dans les domaines du langage, de la communication, de la régulation émotionnelle et des compétences sociales.
Consultations COMMUNAUTÉ DE PRACTIQUE
Ce service s'adresse au personnel de la garderie qui cherche des occasions de discuter la satisfaction efficace des besoins individuels des enfants, des besoins du personnel, de l'utilisation du personnel aussi efficacement que possible, de la clarification des rôles du personnel, de repenser des horaires de classe/groupe et/ou des activités et/ou des programmes dans des situations complexes.
CONSULTATIONS SITUATIONNELLES
Ce service s'adresse au personnel de la garderie à la recherche d'idées et de soutien sur la manière d'apporter des changements dans des situations spécifiques, notamment face à un comportement agressif, un manque de progrès/de changement, des changements de comportement, un comportement inapproprié, l'enseignement de compétences spécifiques, etc.
FORMATIONS
Ce service comprend des présentations et formations destinés au personnel de la garderie et aux communautés de garderie qui cherchent à obtenir davantage d'informations et à discuter de la façon de répondre de manière pratique et réaliste aux besoins des enfants qu’ils éduquent et dont ils s’occupent.
FORFAITS D'ACCOMPAGNEMENT
Mes services d'accompagnement sont basés sur un modèle de coaching et sont disponibles pour les éducateurs individuels ou les équipes. Mes services commencent toujours par un travail direct avec vous afin de comprendre vos priorités et de déterminer vos besoins, grâce à une évaluation des besoins complète.
Ensemble, nous réfléchissons sur vos objectifs et votre approche, nous déterminons où vous rencontrez le succès et où vous rencontrez des défis dans l'application de vos compétences professionnelles tout en travaillant à trouver des solutions créatives, qui sont réalistes et applicables pour répondre aux besoins combinés des individus et des équipes dans les limites des ressources matérielles et humaines disponibles.
Ce processus me permet de vous fournir des recommandations personnalisées
pour vous accompagner dans les changements que vous êtes prêt(e) à entreprendre.
Mes différents services répondent à vos besoins en vous apportant un accompagnement et
des solutions ciblées et pratiques qui visent à améliorer la réalité quotidienne d'éduquer les autres.
Mes recommandations vous accompagneront selon vos besoins, notamment :
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clarifier vos besoins et ceux de vos élève(s)
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élaborer un plan précis pour aborder les changements souhaités
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surmonter l'accablement
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rechercher de nouvelles informations et idées
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comment aborder les situations de crise et les comportements difficiles
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par où commencer si votre élève vient de recevoir un diagnostic
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quelles sont les ressources disponibles
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comprendre le diagnostic de votre élève et son cerveau neurodivers
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comment appliquer les recommandations professionnelles à votre quotidien
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ce que vous pouvez faire différemment ou au-delà de ce qui est déjà fait
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rechercher des services, des programmes, des politiques, des lois, des ressources, etc.
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comment promouvoir et/ou maintenir l'autonomie
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et plus encore...
Si vous souhaitez discuter de votre situation et en savoir plus sur mon approche et mon processus, vous pouvez réserver un consultation téléphonique ou virtuel gratuit de trente minutes en suivant le lien ci-dessous.
"Le coaching est un processus qui vise à améliorer les performances et se concentre sur "l'ici et maintenant" plutôt que sur le passé ou le futur.
Bien qu'il existe de nombreux modèles différents de coaching, nous ne considérons pas ici le « coach en tant qu'expert », mais plutôt le coach en tant que facilitateur d'apprentissage.
Il y a une énorme différence entre enseigner à quelqu'un et l'aider à apprendre. En coaching, fondamentalement, le coach aide l'individu à améliorer sa propre performance: en d'autres termes, l'aide à apprendre.
Les bons coachs croient que l'individu a toujours la réponse à ses propres problèmes, mais comprennent qu'ils peuvent avoir besoin d'aide pour trouver la réponse."
Définition de: www.skillsyouneed .com/learn/coaching.html
FORFAIT COMPLET
Ce service aide les éducateurs individuels ou les équipes à aborder votre situation avec un forfait personnalisé qui peut inclure tout ou partie des éléments suivants :
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réalisation d'une évaluation des besoins comprenant des observations, des entrevues et la lecture des rapports ;
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participation à une série de formations créés pour fournir les informations manquantes et améliorer l'application des techniques et des stratégies ;
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discussion/explication des stratégies appliquées en milieu naturel en temps réel ;
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évaluations du comportement fonctionnel ;
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modélisation en temps réel ;
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interventions guidées ;
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accompagnement comportemental en temps réel.
FORFAIT PARTIEL
Ce service aide les éducateurs individuels ou les équipes à aborder votre situation avec un forfait personnalisé qui peut inclure tout ou partie des éléments suivants :
-
réalisation d'une évaluation des besoins comprenant des observations, des entrevues et la lecture des rapports ;
-
hypothèse du(des) besoin(s) ;
-
participation à une série de formations créés pour fournir les informations manquantes et améliorer l'application des techniques et des stratégies ;
-
un plan d'intervention étape par étape ;
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des recommandations pour chaque individu impliqué et des références à d'autres professionnels ou services, le cas échéant.
FORFAIT MINI
Ce service aide les éducateurs individuels ou les équipes à aborder votre situation avec un forfait personnalisé qui peut inclure tout ou partie des éléments suivants :
-
réalisation d'une évaluation des besoins comprenant des observations, des entrevues et la lecture des rapports ;
-
hypothèse du(des) besoin(s) ;
-
des recommandations pour chaque individu impliqué ;
-
des références à d'autres professionnels ou services.
INTÉGRATION EN GARDERIE
Voici quelques exemples de la façon dont ce forfait peut vous aider ;
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vous rencontrez des difficultés à accompagner un enfant avec la participation de groupe et sociale ;
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vous relevez des défis à répondre aux besoins émotionnel d'un enfant ;
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vous avez besoin de soutien concernant le langage et la communication d'un enfant ;
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vous avez de la difficulté à comprendre et à gérer les comportements difficiles.
Ce service vous aide à aborder votre situation avec un forfait personnalisé qui peut inclure tout ou partie des éléments suivants :
-
réalisation d'une évaluation des besoins comprenant des observations, des entrevues et la lecture des rapports ;
-
hypothèse du(des) besoin(s) ;
-
des recommandations pour chaque individu impliqué ;
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des références à d'autres professionnels ou services;
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séance d'accompagnement de deux heures, deux fois par semaine, pendant quatre ou six semaines ;
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soutien à l'inclusion dans les groupes de garderie ;
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pratiquer la régulation émotionnelle ;
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promotion du développement du langage ;
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interactions sociales guidées pour développer des compétences sociales.
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CONSULTATIONS COMMUNAUTÉ DE PRACTIQUE
Ce service offre l'opportunité pour les équipes de discuter des situations dans lesquelles vous rencontrez des défis et de réfléchir à des idées en dehors de la boîte, afin d'apporter activement des changements au quotidien et de répondre plus efficacement aux besoins continus dans des situations complexes.. Cela peut inclure, sans toutefois s'y limiter :
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répondre aux besoins individuels des enfants ;
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répondre aux besoins du personnel ;
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utiliser le personnel aussi efficacement que possible ;
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clarifier les rôles du personnel ;
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repenser les horaires de groupe et/ou les activités et/ou les programmes, etc. ;
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un suivi après la participation au contenu de l'atelier, pour l'application des techniques apprises.
CONSULTATIONS SITUATIONNELLES
Ce service offre l'occasion aux membres du personnel ou aux équipes de discuter de situations spécifiques que vous rencontrez, dans le but de réfléchir à des idées originales pour y remédier, apporter des changements, modifier les interventions et améliorer la situation. Cela peut inclure, sans toutefois s'y limiter :
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émettre des hypothèses sur les besoins et réfléchir aux interventions ;
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enseigner des compétences spécifiques ;
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faire face à un comportement agressif ;
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manque de progrès/changement ;
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des changements de comportement ;
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comportement inapproprié ;
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un suivi après la participation au contenu de l'atelier, pour l'application des techniques apprises.
FORMATIONS
Trois formations sont proposées tant au personnel du service de garde qu'à la communauté du service de garde (parents, tuteurs, collaborateurs, partenaires, etc.), en présentiel et en ligne : « Embrasser l'autisme », « Embrasser les besoins humains » et « Soutenir les personnes non parlantes ».
Suite à une évaluation des besoins, certains formations peuvent être recommandés.
ACCEPTATION DE L'AUTISME
Ce service comprend des présentations, des ateliers et des séances d'information spécifiques sur l'autisme, qui sont accessibles au personnel de la garderie, aux enfants et à la communauté de garderie (parents, tuteurs, etc.) qui cherchent à mieux comprendre ce qu'est l'autisme, son impact réel et les rôles individuels d'acceptation, d'interaction et d'inclusion des personnes autistes. L'information est adaptée aux différents niveaux d'âge, rôles et résultats souhaités.